dimecres

1ESO. Projecte Etwinning 2016-17




Me and my world
A guidebook for foreign friends

Aquest curs 2016-17 hem engegat un projecte eTwinning amb un grup d'alumnes de 1ESO. Un projecte eTwinning és un treball de col·laboració entre dos o més centres escolars europeus sobre un tema acordat prèviament. L'INS Lo Pla d'Urgell està treballant en un projecte anomenat "Me and my world- a guidebook for foreign friends".

De moment estem treballant amb el centre Campanella Sturzo School de Catania, Itàlia; amb l'escola Flatrat e dijes de Fier, Albània, i amb una altra de Polònia, Szkola Podstawowa de Koszalin. Hem començat amb un vídeo presentació dels nostres centres, una descripció dels alumnes i passades festes treballarem com viu el Nadal cada país.

La llengua vehicular és sempre l'anglès i, curiosament, això no ha fet minvar les ganes de conèixer els altres companys europeus.És un projecte enriquidor tant per alumnes com per a professors i estem gaudint de l'experiència.

Enllaç vídeo


dimarts

Bon Nadal - Joiós Any 2017

AncaVoina - 2ESO B
 El Claustre de Professorat i resta de comunitat educativa de l'INS Lo Pla d'Urgell us fan arribar llur felicitació per un Bon Nadal i un esperançat Nou Any 2017.
Elisenda Piqué -2ESO A

Heura Penella -2ESO C

Irene Vall -2ESO C

Josep Piñol -2ESO C

Maite Torrelles -2ESO C

Paula Baiget -2ESO D

Paula Culleré -2ESO A

Txell Capdevila -2ESO C

2ESO. #MathsOn 2016-17

2ESO. #MathsOn. 2016-17. Enllaç Vídeo.

Projecte
#MathsOn


L’aula de 2n d’ESO de matemàtiques és una aula pensada per treballar mitjançant metodologies actives (d’aquí el nom del projecte, #MathsOn), aquelles que situen a l’alumnat al centre del procés d’ensenyament-aprenentatge. L’objectiu principal d’aquest projecte és el de contribuir, des de matemàtiques, en el desenvolupament competencial complet de l’alumnat, atenent la diversitat de l’aula i tenint en compte les múltiples intel·ligències existents. Aquest, pretén ser un projecte completament obert, flexible i adaptable a l’alumnat actual de 2n d’ESO, autoavaluat i coavaluat al final de cada Unitat Didàctica.


Les metodologies que emprarem durant aquest curs són:
  • Aprenentatge cooperatiu
Distribuïm l’alumnat en grups heterogenis d’entre 4 i 6 alumnes amb la finalitat que aprenguin dinàmiques de treball cooperatiu i se sentin lliures de comentar amb els seus companys i companyes de grup qualsevol aspecte.
  • Gamificació
Utilitzem dos tipus de gamificacions diferents:
  • Gamificació de capa fina
Utilitzem el programa ClassCraft per portar el control d’actitud, interès i implicació a l’aula. Té l’avantatge que el feedback és immediat i l’alumnat sap en tot moment què està fent bé, què malament i en quin nivell. Ajuda a augmentar la motivació de l’alumnat que aprèn més a través del joc.
  • Gamificació profunda
Consisteix en la creació d’un joc per mitjà d’una història, titulada “El segrest d’Obèlix i Panoràmix”, i aprofitar diferents dinàmiques de joc per treballar, en aquest cas, no només continguts de Percentatges, Proporcionalitat, Taules de freqüències, Gràfics estadístics, Eines d’anàlisi de dades i Probabilitat, sinó també introduir a l’alumnat al món dels còmics.


  • Aprenentatge basat en Problemes/Projectes
Treballem a partir d’una situació problemàtica o una pregunta que volem respondre, obtenint un producte final. Exemples d’aquesta metodologia aquest curs són: Mascota per a l’aula en 3D, Calçotada (Seriem capaços de muntar, amb el mínim pressupost possible, una calçotada per a les famílies?) i Coca-Cola (Estudi estadístic per una campanya de màrqueting per a aquesta marca de begudes). En tots els projectes treballem per mitjà de la tècnica de Jigsaw (rols d’experts).


  • Aprenentatge basat en Reptes (treball per zones)
Distribuïm l’alumnat en diferents zones de treball (Exercicis, Tablets, Ordinadors i Problemes). Cada sessió l’alumnat passa per un zona, seguint l’ordre anterior. Cada zona està preparada amb diferents materials i es proposen reptes diferents cada sessió. Intentem que l’alumnat vagi desenvolupant coneixement matemàtic a partir del repte. Generem 4 itineraris de treball diferent per tal d’adaptar la programació i els continguts treballats a la diversitat existent a l’aula.


  • Dossier de l’estudiant (Portafoli)
L’alumnat utilitza un portafoli escrit i un portafoli en línia (pàgina web) per generar evidències del seu procés d’ensenyament-aprenentatge i reflexionar-h.













divendres

4ESO. SERVEI COMUNITARI

4ESO. 2016. Projecte de Servei Comunitari.










MARATÓ TV3 - 2016. L'ARTÈRIA SOLIDÀRIA

2016. Marató TV3.
Desafiant el fred i la boira, més de quatre-cents alumnes i prop d'una quarantena de profes de l'insti han construït l'Artèria Solidària, per a la recaptació de fons per a la Marató TV3 d'enguany. 
Gràcies a tots els qui hi heu col·laborat !!!!